儿童生长的暗码钥匙敏感期

原标题：儿童生长的暗码钥匙——灵敏期

灵敏期指的是在儿童生长阶段中的某些时刻范围内，儿童只对环境中的某一项特质专注而回绝承受其他特征的事物。在灵敏期内，儿童会不需特定的理由而“对某种行为发作激烈的爱好而诲人不倦地重复，一向到最后因为这种重复忽然爆宣布某种新机能停止。”

在这段时期内所表现出的内涵生机与高兴，正是根源于儿童要与外在国际触摸的激烈要求。儿童对环境的喜爱迫使他们与环境触摸，这种对环境的喜爱不是一种心情上的反响，而是一种理性和精力上的意欲。

如果在任何灵敏时期的爱好遭受阻碍而无法开展，就会永久损失以天然的方法来战胜环境的时机，儿童也就因而损失特别的灵敏性与意欲，导致精力方面的开展及完结都会遭到妨碍。因而，咱们绝不能够让儿童碰运气地去得到在灵敏期中开展的时机。只需儿童的灵敏期一呈现，便应该当即协助他。成人无法直接协助儿童构成自己，因为那是天然而成的作业；可是成人有必要懂得细心地尊重这个方针的完成，也便是供给儿童构成自己所必要的而他自己却无法获得的资料。简言之，成人应该继续不断地为精力胚体供给一个合适开展的环境，就好像大天然藉着母亲而为肉体的胚胎供给生长的环境一般。

蒙特梭利从调查得知：

儿童日子中的灵敏期与以下几种现象有关：

对环境中的次序的需求，双手与舌头的运用，走路的开展，被细小精密的东西所招引，以及有时会发作激烈的社会性爱好。在灵敏期中呈现的第一个特质便是次序。这个特质在出世后的第一年，甚至于头几个月开端，一向继续到第二年。

重要的是，蒙特梭利很清楚地知道儿童喜爱次序及一贯性与成人喜爱把各种东西归于定位的那种较温文的趣味不同。儿童喜爱次序是因为急切需要一个准确且已有所规则的环境，只要在这样的环境中儿童才干将自己的感觉归类，然后才干构成内涵的概念架构以了解环境并知道怎么对待环境。透过对次序的特别灵敏性，儿童所要辨明的并不是各个方位的物件，而是各个物件之间的联系。儿童具有一种内涵的感觉：他所感觉的并非物件之间的差异，而是将四周环境当成一个包括许多互相相关的部分而构成的全体。

唯有在这个全体的环境中，儿童才干使自己习惯并采纳有意图的举动，不然，他便没有一个根底以建立起关于各种联系的感觉。

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